"Learning should be fun!" But what's "fun?"

We hear it all the time: "Learning should be fun!" Here's how it's often interpreted:

  • “让我们用一个危险的游戏来进行测验。”
  • “让他们去探索一个闹鬼的博物馆,点击一些愚蠢的东西来了解数据隐私。
  • “我们应该有一个有趣的向导来解释库存控制系统是如何工作的,他可以用魔杖把数据显示在屏幕上。
  • “一只会说话的青蛙如何解释供应链?”

你想让我听一只会说话的青蛙?以上这些都是在信息展示的猪身上涂“有趣”口红的例子。我们不会以任何有意义的方式挑战学习者,我们可能没有激励他们,要么。

那我们为什么要这么做?Many people will say that exploring the museum to reveal all the bullet points about data privacy is gamelike and therefore "fun." However,根据的研究文章游戏研究员本·刘易斯·埃文斯,不是那么简单.

这篇文章着眼于游戏(在我看来还有电子学习)如何影响多巴胺,常被称为“我喜欢它!”激素。

刘易斯·埃文斯研究的结果是,“多巴胺似乎不是直接与快乐(或学习)有关,而是与动机有关,或者,如果你想变得更险恶,冲动。”

什么才是真正的激励?

动机并不是来自点击蜘蛛网来显示几个句子并将进度条移动一毫米。根据刘易斯-埃文斯对研究的回顾,许多其他因素更能激励我们。以下是引起我注意的:

  • “奖励应该是有意义的。”
  • “学习获得和想要某种奖励,会通过立即反馈行为反应产生的奖励而得到增强。”
  • “人们往往不喜欢以一种被认为具有控制力的方式提供奖励。”
  • “掌握的感觉,自我成就,不费吹灰之力的高绩效似乎非常值得。”

掌握的感觉应该是我们的目标。点击一张凌乱的办公桌来发布关于归档表格的布道警告,就可以实现零精通。成功地做出越来越困难的选择现实情景bepaly体育靠谱更有可能建立起一种掌控感。

如果利益相关者想让你添加外星人飞船,寻宝,或者会说话的动物,他们的意思很好。然而,你可能会回答建筑大师提供真正的乐趣。所以与其花时间画宇宙飞船,我们应该利用这段时间来设计具有挑战性的,现实的活动这给人们一种成就感。

你是否曾用一种“有趣”的方式来说服别人?让我们知道它是怎么进入的评论.

评论

  1. 您好!

    我们一直都有这样的经历,这促使我写了一篇很短的博客——网上学习应该像去看牙医一样吗?http://whatyoneedtoknow.co.uk/?P=206

    • 你好,这种观点反复出现:电子学习不好,让我们忍受一下。我不同意——我们应该继续努力!这是一个挑战。我喜欢用两个简单的比较:酒吧和网络游戏。人们聚集在酒吧里喝酒聊天。我们作为人类——喜欢交谈。那么,为什么我们不能让虚拟培训成为类似的体验呢?
      游戏:如果你在玩网络游戏,你不觉得这是一个问题,你的朋友不是在他的人类形式,因为你们都在迷宫里杀死外星人。在虚拟培训中也是如此(我正在教一个ERP解决方案):如果我们都在一个系统中并试图完成不同的任务——谁在乎我们不在同一个房间?

  2. 你刚刚发现了我对电子学习最大的抱怨。口红在演示文稿上。谢谢。

  3. 这事我想了好几年了。是什么让电脑游戏如此引人注目,而它们显然是一种浪费时间的游戏?是什么让糖果压榨传奇如此上瘾?冈玛斯特拉在7月份看到了这一点。它的成功不可能那么容易复制或者我们会看到数以百万计的愤怒的小鸟,法姆维尔和朋友的话,克隆人狂奔。但是我们没有。很少有真正让人上瘾的感觉是这样的——与外面的游戏数量相比非常少。显然,“游戏化”本身不是答案,正如你所指出的,即使是“乐趣”的概念似乎也没有被正确定义(非常感谢)。像往常一样,快速修复永远不足以克服糟糕的设计。继续好好干,我们这一行很少有人这样说。

  4. 培训师需要对他们的听众负责,学习者。如果我们看不到一个电子学习模块并回答“wiifm(我有什么用?)问题,那么我们并没有激励参与者去学习新的东西。也就是说,有很多资源可以让e-learning设计对学习者有意义,bepaly手机版下载但是,最好的技术不能弥补培训目的的缺失。

  5. 嗨,凯西,

    伟大的职位!我很感兴趣,尽管你认为这些事情是相互排斥的;因此,如果我在网上学习课程中进行寻宝,然后我只是掩盖了我的课程很糟糕的事实。在我心中,这类似于几年前的“PowerPoint吸人”论点。关键是,别怪船。《危险边缘》游戏已经成为电子教学设计的反面教材。但真的,把研究得很好有什么问题,对危险主题提出质疑?这里的问题不在于媒体,而在于媒体的使用方式。

    • 嗨,温迪,谢谢你的评论。不幸的是,根据我的经验,这两者几乎是互斥的。我见过很多电子教学,当有寻宝活动时,例如,这种体验基本上是“点击显示信息”,然后有一个测试来检查我的短期记忆。我担心我们花了大量的开发时间来制作岛屿和藏宝图,当我们可以利用这些时间来创作更具认知挑战性的东西时。

      我看过(在我错综复杂的过去,我写过)大量危险测验。我不记得有人问过有挑战性的问题,这些问题帮助我把我的知识应用到实际情况中,因为由于危险结构,一个答案只能是100%正确或100%错误,反馈仅限于“不正确!”+也许是一个通用的宣传语,它并没有特别指出我刚才犯的错误。如果存在至少允许上下文反馈的危险模板,那将是一个进步。不幸的是,我还没看过。

      我应该在文章中更清楚地说,当我们对某件事应用一层“乐趣”时,我们应该问问自己,“我们只是用一种不那么乏味的方式呈现信息,或者人们真的必须做出具有挑战性的决定吗?

      • 我的专业背景是课堂教学和教师教育。我目前正在攻读ID硕士学位,刚刚读了我们课本中的几章,内容涉及认知理论和学习大脑。作为一名课堂教师和培训老师,记忆和动机一直是我们讨论学习和认知的核心。我认为学习是认识过程中所采取的过程。真正的知识是我们拥有的,并且能够以可转移的方式使用。正是学习转化为知识。

        所以,读这篇文章的时候,的链接,后来的评论让我感到震惊的是,事实上没有绝对的权利,我认为有趣的事情对其他人来说可能不是有趣的。现在,当我们考虑需要什么来激励大脑学习时,我们会进入一些非常复杂的考虑,我同意关于掌握学习的理论,这是学习的一个强大的激励因素,它本身就是知识。学习过程是一个积极的过程。我能理解为什么我们会关注游戏和“做”一些事情来激活学习。但是,我们需要考虑的问题与处理学习结果的目的或目标有关。使用游戏与其他选项的目的是什么?

        我们还必须反思我们过去的教学设计和实际成果。如果游戏的行为(基于反思过去的经验)成为主要行为,那么我们就失去了对积极知识建设的关注。而且,我认为这种情况经常发生。游戏变成了繁忙的工作或繁忙的设备,目的是携带信息以建立知识,但实际上却使积极的学习探究过程陷入沉默。其目标是以携带信息的方法为中心,即游戏应该以学习者为中心,有足够的灵活性让大脑积极参与。

        ·阿姆罗德,SchunkGredler(2008)认为“学习者是积极的信息寻求者和处理者”(P.50)大脑如何学习和记忆的考虑是复杂的。因此,我同意你的意见,即“危险结构,一个答案只能是100%正确或100%错误,反馈仅限于“不正确!”+也许是一个通用的宣传语,它并没有特别指出我刚才犯的错误。如果存在至少允许上下文反馈的危险模板,这将是一个进步”(摩尔,2013)。真正的掌握需要学习者运用工作记忆,长期记忆,并有机会反映和处理刺激。

        学习绝不是简单的对错和任何一个答案(即使在数学中)之间的二分法。在Rick Nauert(2010)的一篇文章中,他讨论了最近对主动和被动学习大脑的研究,以及海马在支持记忆方面的反应。研究发现,主动学习者和被动学习者的大脑活动存在显著差异。主动控制观察窗的人在识别原始物体及其位置方面明显优于同龄人,研究人员发现2010)。所以,在旨在激活学习和持续知识目标的游戏中,主动参与是关键,而非被动的正确/错误答案格式。

        参考文献:
        C穆尔。(2013)9月2日)。“学习应该很有趣!”但“有趣”是什么?[博客评论]。退休的//www.dotcoza.com/2013/09/learning-should-be-fun-oh-真正的/

        NauertR.(2010)12月6日)。积极学习如何提高记忆力。从中检索http://psychcentral.com/news/2010/12/06/how-active-learning-improves-内存/ html 21563.

        ·阿姆罗德,J.SchunkD格雷德勒,M。(2009)。学习理论和教学。奖得主教育,股份有限公司。自定义版本。纽约:皮尔森

      • 嗨,凯西,

        我真的很喜欢读你关于学习和乐趣的文章。不是一个教育家,在学习理论以及人们如何吸收和保留信息方面,我真的学到了很多东西。在过去的两周里,我一直在分析自己的学习过程,并试图确定如何将其应用到教学设计中。在阅读你的文章之前,我本以为在游戏中提供指导会是让学习变得有趣的完美方法。但回想起来,当你运用危险类比时,我可以看出在哪里是无效的。毕竟,危险模型更适合于测试实际知识,而不是教学信息。(顺便说一下,《危险》是我最喜欢的节目之一。)

      • 嗨,凯西,

        一般来说,我同意你对在教室里玩危险游戏的评价。不过最近,我经历了这种不仅有趣而且有教育意义的处理方式。这是因为学习者有不同的医疗背景,他们有时间用真实的或根据他们的经验,当“正确”的答案是错误的。这引发了很多讨论,学习者之间的积极争论和知识转移。
        不幸的是,这里的关键是需要在日程中安排时间来适应这样的讨论。另外,一些危险的答案需要故意模棱两可来引发讨论。
        看到危险的经历对学习者来说既有趣又有价值,真是太棒了。

  6. 安德莉亚 说:

    听到,听到了!我自己说得再好不过了。I questioned the wisdom of a crossword puzzle to teach people about compliance with FDA regulations and was huffily informed that "people like it." Too often,“乐趣”就像一件厚重的斗篷覆盖在内容上,而不考虑设计师希望影响的行为。

  7. 温迪/凯西
    法国人有句话,“我宁愿富有健康,也不愿意贫穷生病。”

  8. 我有一句话:“我宁愿保持健康,开始一段在线学习——或者任何教学——带着一个场景,bepaly体育靠谱故事或案例研究,比有钱,贫穷或生病”。

  9. 由于可利用的技术资源非常丰富,bepaly手机版下载电子学习没有理由站在无聊的一边。电子学习者也可以选择去哪里接受他们想要的教育。在我看来,重要的是要确保我们的电子学习者参与进来,积极参与实际应用。我在网上修过几门课,由于交付方式的原因,有些不是最令人兴奋的,而另一些则非常有趣和引人入胜。我偶然发现一个作者写的关于这个主题的有趣视频。如果你有时间的话,值得一看。

  10. 戴夫塞拉 说:

    在我工作的地方,我骗了80名员工的眼睛,最终让培训变得不仅仅是有趣,但是非常成功。我偷偷地把我的想法带到董事会办公室去点头之后,我向我的培训人员简要介绍了要举行的活动和要完成的任务。分享一个提示,其他员工喜欢吃东西。接下来还有更多。当强制性的年度培训即将到来时,头脑风暴开始发挥作用,并真的想给整个体验注入一个转折点。让我们面对现实吧——每年,有必要进行经常性或补救性培训,员工将创建医生预约,突然头脑发冷或突然有地下室进水的倾向。这只是逃避某种训练的众多借口中的三个。我很幸运,有一个相当大的教室,直接相邻的另一个。为长达一小时的演讲安排了两小时的培训时间。六羟甲基三聚氰胺六甲醚,为什么要两个小时?我可以想象其他员工的想法,在进化之前见证了许多人的突然沮丧。嘻嘻,在我的内心为我欢笑。

    工作人员进入房间后不久,坐下来签了传阅名单,训练开始了。唯一丢失的资产是讲台,投影屏幕和媒体设备。我想说的是,参加一个培训班真是太奇怪了。训练员作了自我介绍,故意把训练的题目省略了。我有一些人长着长脸,我们在训练准备开始时经常看到。他的下一条评论是,请大家站起来,从隔壁(教室)门口离开房间。当他们进入那个房间时,他们注意到一整套食物都是按照家常便饭的方式摆放的。教室里的课桌和椅子(有些人补充说)还在那里,但这一次是出于双重目的。工作人员被邀请品尝食物并坐下,这样实际的培训就可以开始了。不用说,整个培训是成功的,互动/参与是无可指责的,显然充满了乐趣。

    不,这不是诱饵,或者在训练日期之前就已经公开了。纯粹是为了证明训练,无论在哪里,什么时候,什么时候,对老师和学习者来说都是个好时机。在教学设计的美好世界里,我们的思想仅限于想象。我们希望培训如何进行,我们能注入什么样的水分来达到学习者的最高兴趣。我们都必须有一个创造性的愿景。在ID社区,这些想法是没有限制的。我经常回想我还是个孩子的时候,我会做什么来让事情变得有趣。震撼世界,打破枯燥的标准,继续发送一条消息,这条消息将在相当长的一段时间内被谈论。本质上,做那个搬运工,动摇者和摇滚明星,我们都有能力成为他们。

    • 凯莉陌生人 说:

      你好,
      好主意,戴夫!我以前用过这个策略作为“诱饵”,它也确实很有效。我相信随着一些神奇的技术进步,我们经常会迷路,忘记有时候简单的干预措施可以带来所有的不同。我目前在一个硕士水平的班级,目标是有效地利用技术来提高学习体验。但是作为一个教育者,什么时候所有的钟声和口哨声都这么大以至于淹没了信息?我花了好几个小时将YouTube视频附加到PowerPoint或添加一个单词…但相比之下,信息和技术管理时间是如此不成比例。我是否尝试引入每一种类型的工具,试图找到至少一种对每个人都有吸引力的方法?我只是觉得这可能太多了……当学生找工作时会发生什么?我们安排他们只有在娱乐时才订婚吗?

  11. Thank you for sharing such a nice post.Our website is an online education portal.so adding fun to the learning with your ideas will defenitely help us to satisfy our learner's needs and it can make our course contents more interesting.

  12. 杰西卡·安德希尔 说:

    伟大的文章。我一直在努力解决的一个问题是如何使我们的电子学习更具吸引力和趣味性,不会把它变小,也不会侮辱学习者。我完全同意你的方法,即在学习过程中应该利用真实世界的情况。如果它是学习者可以与之相关的东西,那么它将立即产生影响。

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