把它们扔到最深处!(但随身携带救生衣)

孩子在深水区游泳“你让他们失败了!”如果你提议的话,你可能已经听到了从活动开始而不是先提供指令。

“每个人都知道”人们应该被仔细地展示如何去做一些事情,然后才允许去实践。如果你把它们扔到最深处,挫折感、认知过载和压抑的自尊心可能会抑制他们的学习。

然而,一些研究表明,当我们第一次挑战学习者和然后给他们指示,我们可以提高他们应用和扩展新知识的能力。他们可以更有效地将所学知识应用于工作和新情况。

bepaly体育靠谱基于场景的在线学习,Ruth Clark和Richard Mayer指出本研究关于“生产性失败”,这让我找到了其他几个人。

在这些和类似的研究中,学生有一定的学科知识在没有被告知如何解决问题的情况下,他们就遇到了一个问题。他们挣扎着,通常分组,然后检查他们的解决方案,并教他们正确的过程。

这些“生产失败”与“直接指导”相比,使用新流程的小组稍弱。最初被教导该做什么的小组。但前挣扎者显然更擅长将他们学到的知识应用于其他情况,并开发出他们没有学到的其他模型。

目前还不清楚在最初的挑战中有多少支持是最好的。与其他学习者的合作似乎有帮助,所以在孤独中,异步电子学习您至少要提供一些脚手架,如提示或问题,指导学习者采取正确的步骤。如果我是女王,这个脚手架是可选的,它不会教内容,这将是在活动中提供,不是活动前的指示。

就像大多数教学研究一样,这些研究是针对小学生和大学生的,不是劳动界的成年人。但与许多研究相比,研究人员不仅评估了事实的正确反刍,还研究了学习者如何应用和扩展他们的知识,这是我们商业培训的目标。

这个幻灯片其中一位研究人员说,Manu Kapur总结一些可能适用于我们的发现。有些论文是全文:

当你想到你学到的教训时,最令人难忘的是——有人第一次教你你需要知道的一切,或者你最初挣扎甚至失败的那些人?你是否能够说服利益相关者让人们通过挑战而不是指导来学习?让我们知道评论

照片由阿努萨利赫

评论

  1. 艾米丽 说:

    你好,凯西.
    这是一个非常有趣的帖子,它让我想到了一些类似的东西——地球物理加工的过程!如果你不熟悉的话,geocaching是一个现实生活中的寻宝:人们隐藏缓存,然后在geocaching网站上记录缓存的坐标。然后是“地理切割器”使用他们的GPS定位缓存,在“访客日志”上签名,把他们的发现记录在网站上。geocaching的关键是坐标只能让你离缓存这么近。一旦你到了一般的位置,你必须用你的智慧,常识,直觉,敏锐的视力(如果你有幸拥有它);以及解决问题的技巧,以找出缓存隐藏在哪里。如果你被卡住了,通常只有一个提示可以帮助您。如果您得到了关于缓存确切位置的精确指令,那么查找缓存的过程将完全没有回报。同样,无回报的搜索范围也将更大,在这个范围内,找到缓存的机会非常低。这个发现的乐趣在于有足够的指导让你靠近,让你的大脑去做剩下的事情。我不禁发现这与本帖中关于培训/指导的信息是平行的。这也让我怀疑,当我们试图解决一个问题时,大脑的奖励中心是否会受到更多的刺激,但不一定成功。接受进一步指导,最后“找到我们的路”。这将是有趣的看到一些神经科学研究的主题(但这只是我感兴趣的领域:)。
    艾米丽

    • 艾米丽当我住在一个有地窖的地方时,我几乎成了一个地窖工人!我同意这样的观点,仅仅是把足够多的信息结合起来,然后自己找出剩余的信息,这将是最有价值和最容易上瘾的。如果有人能指出更多的研究,请在评论中分享!

  2. 谢谢凯茜,

    另一个非常有价值的ID博客。

    长期以来,我一直大力提倡“深入浅出”的学习方法,因为我所有的经验都告诉我这是可行的。如果你想看到它的行动,给任何2岁的孩子一个ipad,或者看一眼任何十几岁或将来十几岁的视频游戏玩家的肩膀。
    就在上周,我在一家领先的伦敦市场保险公司为刚毕业的学生举办了为期两天的研讨会。我们把它们放在业务模拟上,在竞争激烈的市场经营保险公司。这是一个非常困难的挑战,因为它涉及处理大量数据,大部分都是噪音,不熟悉的概念和术语,作为一个团队工作,掌握计划模型,做出一致的商业决策。
    他们在前期教学中几乎没有收获,但相反,要从犯错中吸取教训,运用他们的智慧来解释结果,并相应地调整他们的决策。这些团队不是直接竞争的,只是想在同一个挑战中取得比其他团队更好的成绩,但这是一个充分的竞争因素,大大增加了动机和挑战感。
    不可避免地,团队遇到了麻烦——以上周的一个例子为例,采用积极的市场份额增长战略的团队很快就遇到了偿付能力问题,从而严重制约了他们在下一个时期的决策。作为专家的PowerPoint演示文稿,这是一个很有说服力的教训。

    学习质量显著,它与现实世界的关联性(在本例中,(保险承保)以及学员从难忘的学习体验中获得的乐趣。

    并非所有这些要素都能融入到每一个电子学习课程中,但基本原则应该嵌入到ID良好实践中。

  3. Anne Maree A 说:

    在教新医生如何进行小手术时,我使用了这种有效的失败。他们被要求在模拟练习中首先关注计划和切除囊肿的任务。成功完成模拟中的种植石移除后,然后他们被问到如何缝合伤口。通常伤口很大,组织损伤和皮肤拉扯不好,所以他们要求第二次机会来执行这个程序。这一次要小心处理,计划并提高执行此任务的所有必要步骤的意识。除此之外,还有更多的工作要做,就是摘除囊肿。我还问他们,如果他们是这个病人,他们对刚做的手术有什么感觉,他们的病人如何衡量他们的成功。这一简短的发现显示了开灯的时刻,使医生比我以往任何时候都能教学,甚至在一步一步地进行操作之前给他们提供所有的信息。由于所有情况和患者都不同,他们需要能够为每个人单独制定计划——这就是我希望他们学习的内容。

  4. 我脑海中的例子,比源头更好。我以为它来自厄尔·斯蒂维克的《教语言:一种方法和方法》。

    故事讲的是一位河马妈妈教她新生儿游泳。母亲站在一旁看着她的小腿挣扎着浮出水面。如果它看起来不可能成功,她会帮忙推一下。

    当我在寻找这个故事的时候,我浏览了一下我认为它来自的那一章。Stevick写的是“有意义的行动世界”中的“控制”和“主动”。虽然在网上学习时很难想到这些,我肯定他们在那里。

  5. 昨天读了这篇文章之后,今天早上,我被激励去改变我的训练!!哇哦!这不是全部的原因吗?!

    我把教学和参与者探索结合起来。结果很好,因为培训参与者有机会浏览我们的网站,而无需有人直接向他们展示该做什么。我认为这是必要的,因为有许多人仍然对技术感到恐惧,这给了他们一个机会环顾四周,认识到他们不会破坏我们系统中的任何东西!

    感谢你的灵感,我已经报名参加了你的课程!我很兴奋。

  6. 所以,我们是否准备将自己投入到最深处,还是其他人?这里有一个关于成为你自己最好的资源的博客http://whatyoneedtoknow.co.uk/?PaGyId=82但你必须准备好把脚弄湿。

  7. 你好,凯西,这篇有趣的文章让学习者在给他们提供指导之前就失败了,这对我来说是个新鲜事。我认为人们会因为缺乏培训而变得沮丧和困惑。根据这篇文章,那些“挣扎”的人首先给出了正确的解决方法,取得了较好的效果,可以对问题实施新的思路和策略。我觉得这篇文章将有助于提供学习风格和技巧,一旦我成为一个教学设计师。谢谢你的这篇文章。

  8. 格雷戈科泽 说:

    有关于这个问题的统计数字是很好的。在NASAGA培训活动手册(2012年)中,我写了一个我运行的活动,叫做“头脑中的终点”。在这里,我正在教技术培训(在我的例子中,是SAP的销售订单课程)。在介绍完我的电话铃后,我和全班的听众进行了一次鲍勃·纽哈特式的对话,告诉他们在接下来的30分钟内我们有一个庞大的紧急订单要为Megacorp创建,但是班外的每个人都很忙,我们需要这样做。然后,学员必须完成最后的练习之一(为一次性公司创建紧急订单)。我们听取了他们的汇报,看看他们是否成功(一起工作的班级似乎成功了,而每个人单独工作的班级大多失败了)。但是我们从一开始就继续上课,但现在每个人都看到了最后的练习,我们向他们汇报了他们的经验。

  9. 约翰埃文乔 说:

    作为一名学校教师,我相信对大多数学生来说,从一个活动开始是有益的,因为它为即将要教授的课程设置了舞台。它让学生有机会尝试一些新的东西和解决问题,即使他们没有直接被教导完成任务所需的具体技能。它还允许学生有机会处理他们将要学习的内容并与活动相关。然后,学生可以问关于材料的问题,我发现作为一名教师,当学生通过“现在就做”或“开始活动”上瘾时,他们会问更多的探索性问题。
    bepaly体育靠谱基于场景的在线学习似乎让学生们第一次陷入困境,但从长远来看,它有助于保留信息,更好地理解如何应用概念来解决问题。他们能够根据刚刚学到的技能和他们意识到的技能来联系如何处理情况,而这些技能并不能完成项目。根据大脑的工作原理,bepaly体育靠谱基于场景的学习是有益的,因为它有助于处理和获取基于在工作或长期记忆中存储信息的知识。它也有助于编码,因为学生已经接触到以前的问题或概念(Ormrod,2009)。大脑是复杂的,我相信需要做进一步的研究来解释大脑是如何通过基于场景的学习来处理信息的,bepaly体育靠谱观察学生的记忆力也会有所帮助。这些研究也将帮助教师修改学生的教学。

    这是对上述有关大脑和信息处理的信息的参考。

    OrmrodJ(2009)。“信息处理和问题解决。劳瑞德教育[视频网络广播”。从中检索https://class.waldenu.edu/webapps/portal/frameset.jsp?tabtab_group_id=_2_1&url=%2fWebApps%2fBlackboard%2fExecute%2fLauncher%3fType%3dCourse%26id%3d_40666648_1%26url%3d

  10. 嗨,凯西,
    我真的很喜欢这篇文章。作为一名教师,我发现,高层经常希望我们先做模特,给出指示,然后让学生尝试。然而,作为一名教师和一名成年人,我能想到很多次,我从失败中学到了很多。这可以是任何东西,不仅仅是在教室里。我们记得失败是什么感觉,我们所做的选择的结果是什么。在第一次尝试之后(这并不总是失败的),我们重新评估和分析我们第一次解决问题的过程。并非总是如此,但有时在解释如何做某件事之前让探索发生是很重要的。这可以创造元认知学习,随着学习者越来越了解如何通过自己的解决方案来解决问题(找出最适合他们的解决方案)。正如我所说的,这种方法并不总是需要使用的,有些事情我不希望我的学生通过失败来学习。

    科里罗曼诺夫斯基

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