行动图在教育中有效吗?

简短的回答

我的博客,书,课程是为帮助成年人改变他们在工作场所的行为的设计师设计的。动作映射并不适用于教育。

如果你在教育(小学,大学,或职业),我的材料可能不适合你。这些课程尤其具有很强的商业视角,来自学术环境的参与者通常很难设定商业目标或进行需求分析,这是课程的一个重要部分。他们也很难获得场景活动的详细信息,因为他们没有要检查的工作场所,bepaly体育靠谱当雇主要求他们用知识测试来衡量一切时,他们很难将注意力从知识转移到行为上。

为了从操作映射中获益,您需要有一个性能问题(而不是像认证这样的学习目标)和一个由需要执行特定的在职任务的成年工作人员组成的特定受众(而不是“我们的受众是希望更多地了解X的每个人”)。

长答案

培训设计和行动映射的目标是通过帮助人们改变他们所做的事情来解决业务问题。我们想要改变特定的行为,不仅仅是传授知识。我们的学习者是成年人,他们拥有广泛的知识和经验,能够在需要分析和定制解决方案的复杂情况下工作。

我在教育和商业领域都做过教学设计师,我不同意有人说设计对两个世界都是一样的。我开发行动图是因为我厌倦了将学术模型应用于商业问题。

因为动作映射非常关注业务,很难将其应用于K-12或高等教育。有五个大问题:

1。教育和商业世界有着不同的教学目标。教育的目的是把知识注入大脑。企业的目标是改变行为——至少,这应该是我们的目标,这就是动作映射的目标。

2.流程的核心是业务目标:组织性能的可测量的改进(销售,员工流动,等等)。这种目标在教育环境中很少存在。根据考试分数来定义一个目标是完全不同的,它将焦点从行为转移到知识,破坏了模型的要点。我创造了行动图,让我们超越知识,改变复杂,现实世界的行为。

3.动作映射要求您识别人们在工作中需要执行的特定行为。在教育方面,没有特定的,现实世界的行为,除非学生现在正以可观察到的方式应用内容,比如在实验室里。你可以试着猜测学生将来会如何使用现实世界中的内容,但可能性是无限的。作为一个结果,而不是列出真实世界的行为,将动作映射应用于教育的人经常描述参加考试的人如何表明他们理解某事(例如,“确定……”或“描述……”)。再一次,这违背了动作映射的目标,改变现实世界的行为,不传递测试中显示的知识。

4。在操作映射,您将检查每个高优先级的行为,并确定实现良好性能的障碍。在工作场所,这些将是非常具体的问题,如笨拙的数据库或过时的过程。我们在培训设计中消除或解决这些障碍,带来高度定制的活动。在学术界,没有办法知道学生最终将在什么样的环境中应用这些知识,以及他们将面临哪些障碍。你只能知道学生现在面临的障碍是什么,最容易忽视的障碍是他们的无知,它的解被认为是知识。动作映射再次成为组织课程内容的一种方式。

5.在基于项目的教育或职业教育中,有些人会按照计划使用动作映射。如果学生必须通过的测试涉及到实际的工作,那么这种方法是可行的。例如,如果评估要求学生向观察者证明他们能够正确地处理小部件,然后,您可以为下一个项目尝试操作映射。不幸的是,你很难确定学生在未来的工作中会面临哪些具体的挑战,这可能会使写实活动变得困难。

但是我想使用动作映射!

这很好。将动作映射应用于学术环境的人说,它有助于他们思考更现实的学习活动,并减少不必要的信息。然而,如果你报名参加我的课程或者买我的书,您可能会对业务重点感到失望,或者发现大部分内容不适用于您。

这是几个中的一个.

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